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Parte II. O PERFIL DO APRENDENTE CHINÊS DOS CURSOS DE LÍNGUA PORTUGUESA 1. INTRODUÇÃO - + . * . 6 B 1 0 , . 1 , . , , 0 2 :/ F ? 0 . 9 0 . , 6 * . * 1 ./ B B 2 , 6 :/ : ? ( . :/ - , 0 2 *9 0 - . / . . 2 0/ B , 6 , 07 , . I * . , / ./ , ? , 6 ./ : -. 2 , . ./ : J:A 2 M 66 AOOU)ANR B . , , 6 , , , : J:AB , 6 , 2 6 : B , 0 6I , , 2 6 4 - : J:A? 5 9 4 . - . 6 B 0 - 2 0 , 9 0 , , 0 ./ ? $ , 4 , , * . B 4 . *9 0 . 0 . , - , . 9 0 B , : 3 0 ? 1- Vejam-se os trabalhos de: Grosso, M. J. (2007). O Discurso Metodológico do Ensino do Português em MacauaFalantesdeLínguaMaternaChinesa . Macau: Centro de Publicações da Universidade deMacau. Meira, A. (1991), Expectativas pedagógicas de estudantes chineses de português, Actas, Português como Língua Estrangeira , Direção dos Serviços de Educação, Fundação Macau, Universidade da Ásia Oriental, Instituto Português do Oriente,Macau. 2- L1/L2 Neste trabalho considera-se língua primeira igual a língua materna, isto é, a primeira língua da socialização. 109