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116 Parte II. O PERFIL DO APRENDENTE CHINÊS DOS CURSOS DE LÍNGUA PORTUGUESA BIBLIOGRAFIA 5# : 1( .? AOUU ? Nível Limiar. Para o ensino / aprendizagem do Português como língua segunda / língua estrangeira ? : * ) . , B ? . :/ ' 0 , *. I ? (%5 :"( ' 31( ? @@A ? Quadro Europeu Comum De Referência Para As Línguas. Aprendizagem, Ensino, Avaliação ? ) 5 5J ? 1(55(B 1 ? @@N ? O Discurso Metodológico do Ensino do Português em Macau a Falantes de Língua Materna Chinesa ? ) *. I 3 0 ? "(a 1'B 1?B 1H 1B ? \ : % B a? AOOT ? ! . u : 5 S. B E. u # ; SB ^ .* : S . ) #S .. ? SIGCSE Bulletin B U A B N2 RA? %B :? (1# B ? AOOU ? # . . * ) * * ]? ES B ? !. B ? ? ? Language Learning inIntercultural Perspective: Approaches through drama and ethography ? * ? * 3 0 S B ,,? OU2AAU? : # B :?B '(31 '(B :? \ 5# H 5B ? @AA ? 1 . , * i u i , *. 2* . . S. ) ,. - ? 67 B ? \ ! . B ?B Responsibility, Challenge and Support in Teachers’ Life-Long Professional Development.Atee2010AnnualConferenceProceedings B ,,? PO2 N ? 1 B ? AOOA ? ;, 0 , + , ? Actas, Português como Língua Estrangeira ? ' 5 0 ? ! ? 3 0 F ( .? ( ? ? ,? P A2PR@