34 / / 35 2009年全國人民代表大會常務委員會批准澳大在 中國廣東省橫琴島建設新校區，並授權由澳門特別 行政區依照澳門特區法律實施管轄。同年12月20 日，時任國家主席胡錦濤親臨新校區主持奠基儀式。 國家和特區政府自此賦予澳大一個更重大的歷史使 命：建設世界一流的大學。2013年由時任國務院副 總理汪洋主持新校區啟用儀式。2014年順利完成遷 校，正式在新校園上課。該年12月20日國家主席 習近平視察了澳大新校區，讚揚澳大在辦學制度理 念上有很多的創新。具備了新校園的條件，澳大乃 有機會大力發展本科教育。 現今大學不能僅僅滿足於完善學術教育，因為在 這瞬息萬變的社會中，很多學術知識都不能保鮮， 往往在學生畢業前，一些所學知識已經過時、落後。 因此，大學任務非僅限於學術教育，亦須負擔起提 供學生一系列不同類型的體驗式學習經歷，以激發 學生個人發展的動力和社會責任感。在這種教育理 念下，學術教育依然為大學之基本任務，但並非如 戰後發展的研究型高等教育那樣只著重學術教育。 為更能適應這個不斷變化的新時代，及為社會作出 貢獻，學生需要走出課堂以發展多元化技能、培養 創造力、原創思維、邏輯推論、倫理感、靈活應變 及樂觀態度。要培養這些實用技能及態度，書院的 社群教育，是一種行之有效的方法，主要是因為在 書院裡，學習並不僅限於在課堂中，更多是在課堂 憭㝕⛿㶇䑑剹ꯗ1.0曭 UM Residential College Education 1.0 睙◝ꌄ | PART II 外和朋輩之間的互動及影響。這種通過社群學習模 式的高等教育，在世界很多一流大學累積了大量的 實踐經驗，卓有成效。有鑑於此，澳大在構建新校 園時，銳意革新，由走讀型大學改變成為一所住宿 型大學，提供傳統學科以外的社群教育、體驗式教 育。 首先，澳大確立了本科生教育才德兼備的大方 向，推行融合專業、通識、研習和社群教育的“四 位一體”教育模式，目的是培養能自我反思、熱心 助人、有社會責任，以及能在多元文化和充滿挑戰 性的環境下成長而又學有所成的學生。這是大學對 學生整體性的教育要求，每一位本科生必須完成四 個方位的教育要求，方可畢業。 澳大在2010年初參考世界一流大學的成功經驗， 成立兩所試點式書院—東亞書院及珍禧書院，目的 是透過這種機制來落實大學全人教育的理念、四位 一體的教育模式及以“仁、義、禮、知、信”五常 倫理為本的校訓。2013年秋鄭裕彤書院和滿珍紀念 書院的一年級生入宿新校區南九樓，是新校區首批 住校學生。至翌年春，各書院陸續完成命名。同年 秋，大學新校區正式啟用，書院制全面推行。當時 共八間書院，除新命名的何鴻燊東亞書院和霍英東 珍禧書院外，並有鄭裕彤書院、滿珍紀念書院、紹 邦書院、蔡繼有書院、呂志和書院及曹光彪書院。 徏鱏⾕槏䗽 睙┩皺
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