94 / / 95 為配合前述的優化方向，書院試行以下一系列的 新教育機制。 書院學術導修制度：經過 2019/2020學年的試行， 由2020/2021學年開始，書院將全面推行學術導修 班制，不設學分，學生自由參與，每班名額由十人 至二十人不等，主要由書院的駐院或非駐院導師任 教或指導。有主修科學術導修班及通識科學術導修 班兩大類。主修科學術導修班暫時試行三類：一、 高級程度學術研討導修班，由資深教師主持，閱讀 及預備工作量要求極高，學生自願參加，但必須積 極閱讀材料和參與討論。二、普通程度學術知識或 方法培訓導修班，由專業教師設計及指導，學生互 相協同進行團隊式學習，並受訓成為培訓員，藉以 推廣同內容導修班。三、雙語主修導修班，專為來 自中文教育背景的學生而設，幫助他們適應使用英 語教授的主修科目，如生命科學等，由駐院或非駐 院的專業背景教師主持。此外，為有需要同學，設 有學術英語導修班，加強學術英語培訓。 在教師方面，大學一方面要求駐院教學人員，同 時成為學院學系的正式老師，在適當情況下參與教 授專業或通識科目；另一方面，亦鼓勵學院學系老 師在書院的專業或通識導修教育上，扮演更重要的 角色。凡此種種，皆將為學業與品格融會貫通的四 體一位教育，奠定了制度的基礎。 侷芎塎⯜篂縩 睙⪩皺 憭㝕⛿㶇䑑剹ꯗ2.0曭 UM Residential College Education 2.0 睙┩ꌄ | PART III
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