umagazine issue 18 40 李自豪教授去年以創新和顛覆式教學方 法獲得國際傑出電子教學獎銀獎和澳大 首個卓越教學獎， 他教的通識課之一 《戲劇》拋開傳統，採用翻轉課堂以學 生為中心、成果為教育基礎、探索式教 育的授課方法並結合最新科技包括：擴 增實境、人工智能和zoom（雲端網上 會議服務），靈活多變，為學生帶來全 新和互動的學習經驗，因此大受歡迎。 他在 2016 年首次開課只有 20 人報讀， 到了第三學期，學生要排隊修這門課。 李自豪教授現正籌辦的慕課以挖掘個人 潛在創意力為主，旨在幫助每個人發現 並善用自己的創意思維。為此，他招賢 納士，竭力打造澳大自己的慕課團隊。 這個創意課邀請了英文系副教授兼教與 學優化中心主任王嘉祺負責戲劇和音樂 的部分，心理學系教授Davood Gozli分 析創意的模式和其潛在規律。李自豪教 授則探討肢體、思維、意念與創意關係。 他說：“這門慕課最大特色是把不同人 才融合一起，為學習者帶來非常有趣而 又實用的東西。” 李自豪教授團隊現正籌辦的《創意》 慕課將會對外開放，預計吸引世界各 地學生報讀，“青少年到老年人，任 何人都可以參加這門課。這門課程的 內容與生活息息相關，是人們經常談 論的東西。在 21世紀社會，人類最重 要的一項財富就是創意，這是機器人 無法取代我們的東西。然而，專門針 對創意教學的課程很少。現在在慕課 平台上，有 3 到 4 門關於創意的課程， 但都是圍繞商業、建築或音樂這三大 主題。但我們這門課程是適用於任何 人，因為我們有來自音樂、心理學、 戲劇藝術和肢體的人才。我們為所有 人準備了全方位的教學內容。” 教與學優化中心 提供技術支援 目前每個學院都有老師參與慕課工作 組，定期開會交換心得，教與學優化 中心並為慕課製作組提供技術支援。 倪教授說：“每門課內容教法不一樣， 教跳舞的跟教歷史的很不一樣，不同 院系老師彼此可以分享經驗，集思廣 益。第一次設計慕課，會花很多成本， 但慕課受眾數量龐大，還是很值得去 做。我們還希望可透過高科技技術的 配合，讓學生可以記住所學。” 倪教 授希望未來推出多個有關澳門文化歷 史的慕課，例如中國歷史文化、澳門 文明、中華文明等。 靳洪剛教授和李自豪教授團隊的慕課 計劃在今年完成和推出，相比其他大 學老師製作慕課有幾十至幾百人的支 援團隊，他們二人的製作團體僅五、 六人，在資源和人力都有限的情況下， 他們並沒因此放棄對品質的要求，無 論對時間掌握、講課技巧、呈現手法 等都十分講究。倪教授很欣賞澳大老 師們的毅力和堅持，他說：“他們在 資源有限的情況下仍然願意對教學進 行改革，而且還是利用課後額外的時 間去做，這是難能可貴的。他們都是 我們慕課的種子老師，待我們首批慕 課辦成功了，會再吸引更多的老師加 入慕課製作的團隊中。” Promoting Signature Courses to the Whole Country Lionel Ni, UM vice rector for academic affairs, is a staunch supporter of the university joining the MOOC platform. According to him, MOOC is more than online education; it is individualised learning that encourages teachers to be creative in their instruction. In fact, one of the advantages of the MOOC platform is that it can cater to students’ individual needs. Teachers can upload course-related content to MOOC for 電子科技為學生的學習模式帶來轉變 Electronic technologies have transformed people’s mode of learning
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