澳大新語 • 2023 UMAGAZINE 27 72 書院發展 • RC DEVELOPMENT 從這些細節學習評估環境，學習並加強自身能 力，運用創新與改革，面對大氣候的挑戰，並發 展院生的領導才能、人際互動合作、解困能力與 抗逆力，鍛煉意志及堅毅的精神，藉以檢視自我 效能，提升自信與自我價值。 我們也透過自然探索，學習風險評估與管理。例 如繩索挑戰，院生學到把每一件單獨的裝備組合 起來，形成一個系統，透過高規格的風險管理與 正確使用系統，有效並安全地去面對不同的任務 與難關。我們的生命也正是如此：把時間管理、 情緒控制、成就動機、社交領導、自信心、主動 積極組合成生命的運作系統，在可控的風險下發 揮生活中的最大效能。 MTW在建立團隊，鼓勵院生勇於挑戰自我的同 時，強調「服務與世界公民意識」，催化院生關注 更多國家與社會需求。書院十分重視教育本質的價 值，希望讓院生看到「人，是寶貴與有價值的」。 「我們不需要做轟轟烈烈的大事，只要在每件小事 中看顧到別人，真正發揮從我到我們的意義，並以 行動回饋社會。」 生涯中的「跨越與面對」 MTW十分重視院生的生涯規劃，強調勇敢跨越舒適 圈的勇氣，並引導院生學懂如何透過「持續性的勇 氣」來面對跨越舒適圈後的生涯挑戰。 一位MTW團隊學員在攀岩課後的自我反思：「感 覺攀岩也可以看作是一個人的生涯，未來就像是從 未接觸過的攀岩場及裝備，充滿了新奇、刺激以及 未知的恐懼，它會有不同線路、不同難度，也可能 遇到不同天氣，我們會在開始攀爬前做好準備，找 到工具（朋友）來幫助自己，也會提前選擇一條適 合自己的路線。當我們開始爬時，難度會跟設想的 有些不同，但我想要繼續向上，想要看見同體會更 多，就會不斷思考，不斷調整，聽取他人的意見。 可能我們攀到中間的時候，會感覺很累或者害怕， 這就像是生涯中可能遇到的困難挫折。我們可以稍 微休息一下，去勇敢突破，也可以慢慢後退，認真 思考反省後再次嘗試爬得更高。當我們不斷突破甚 至爬到最高，這證明我們的努力同突破是值得的， 是有意義的，這會是人生中的一個小高峰。除此之 外，還有更多的高峰等著我們去挑戰，生涯是會有 不同階段及可能性的。」 「給生命‧生命」 戶外體驗教育先驅謝智謀教授曾說：「透過體驗教 育，讓我們更像人。」 專業戶外教育指導員建立高規格的風險評估與管 理機制，創造可控的冒險元素，讓院生在看似「危 險」的戶外探索活動中實踐，並引導院生一起作反 思。反思的議題包括：舒適圈的擴張、自我認知、 鼓勵與陪伴、服務與擔當、領導與被領導、成功與 支持、我與團隊、文化共融、身體適能的認知、公 民責任等等。透過引導反思學習，院生就這些議題 把經驗轉化到生活中。比起單單坐在課室裡學習， 體驗教育能夠有效地讓院生產生感悟，這種感悟也 是「給生命‧生命」的過程。 獨木舟訓練 A canoe session 曹光彪書院的Me to We戶外領袖冒險計劃推行以體驗學習為基礎的戶外教育 The ‘Me to We’ outdoor leadership programme at CKPC emphasises outdoor education based on experiential learning
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